Browsing by Author "Maaruf, Zuhdi"

Now showing 1 - 2 of 2
  • No Thumbnail Available
    Item
    THE INFLUENCE OF LEARNING MODEL AND STUDENTS’ PERCEPTION TOWARDS THE RESULTS OF PSYCHOMOTOR LEARNING OF PHYSICS SCIENCE IN CLASS VIII JUNIOR HIGH SCHOOL 18 PEKANBARU
    (2014-04-14) Zulhelmi; Maaruf, Zuhdi
    This research aims at looking at the effects of applying learning model and students’ perception towards the results of psychomotor learning of physics science in grade VIII Junior High School 18 Pekanbaru in 2011/2012 academic year. This research is carried out using Factorial Experiment Design 2x2. The writer uses cluster random sampling technique. The sample of the research are VIIIA and VIIIG classes that consist 72 students. The independent variable is the learning model and students’ perception, while the dependent variable is the results of psychomotor learning of physics science. The learning model applied is Direct Instruction and conventional learning and students’ perception is differentiated between high and low. The data are collected through test and questionnaire and are analyzed with ANOVA 2x2. The results of data analysis shows: 1). There were significant differences in learning outcomes of students psychomotor Physics SCIENCE IN applying the model to the students who apply conventional learning. 2). There were significant differences in psychomotor learning outcomes between students who have a high perception and have a low perception. 3). There is no interaction between learning models and perceptions of students with learning psychomotor outcomes. Key words: Direct Instruction Model, Perception, physics science, the results of psychomotor learning.
  • No Thumbnail Available
    Item
    PENDEKATAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI
    (2014-06-02) Maaruf, Zuhdi
    Adanya pembaharuan Kurikulum Pendidikan Nasional yang dikenal dengan nama Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) yang akhirnya bagi seluruh sekolah di Indonesia yang akan diberlakukan tahun 2004, merupakan reaksi atas segala keluhan masyarakat serta pendapat dan saran para pakar pendidikan atas lemahnya sistem, pengelolaan pengajaran dan paradigma kurikulum yang berlaku selama ini. Banyak kritik dan komentar daripada para pakar pendidikan yang intinya menyimpulkan bahwa kurikulum pendidikan nasional kurang antisipatif dalam realitas kehidupan bangsa, terutama dalam menjawab tantangan globalisasi dunia. Kegiatan belajar di kelas seolah-olah jauh daripada realitas dan sulit menjawab persoalan kehidupan sehari-hari. Oleh sebab itu adanya kecenderungan dewasa ini untuk kembali pada pemikiran bahwa anak didik akan belajar lebih baik jika lingkungan diciptakan alamiah. Belajar akan lebih bermakna jika mereka 'mengalami 'apa yang dipelajarinya, bukan 'mengetahuinya'. Pembelajaran yang berorientasi target penguasaan materi terbukti berhasil dalam kompetisi `mengingat' jangka pendek, narnun gagal dalam membekali anak memecahkan persoalan dalam kehidupan jangka panjang. Itulah yang terjadi di kelas-kelas sekolah kita