Browsing by Author "Risnawati, Risnawati"

Now showing 1 - 2 of 2
  • No Thumbnail Available
    Item
    Pengaruh Model Pembelajaran Terbalik (Reciprocal Teaching) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Siswa SMKN Kehutanan Pekanbaru
    (2018-02-21) Sadam, Muhammad Rizki; Risnawati, Risnawati
    Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis matematika antara siswa yang belajar dengan menggunakan model pembelajaran terbalik (reciprocal teaching) dan siswa yang belajar dengan menggunakan pembelajaran konvensional di SMKN Kehutanan Pekanbaru.Penelitian ini merupakan penelitian Quasi Eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMKN Kehutanan Pekanbaru semester genap tahun ajaran 2013-2014 yang berjumlah 93 siswa yang terdiri dari tiga kelas. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas X Jati sebagai kelas eksperimen dan X Mahoni sebagai kelas kontrol. Teknik sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah purposive sampling.Penelitian ini terdiri dari dua variabel yaitu kemampuan berpikir kritis matematika siswa kelas X SMKN Kehutanan Pekanbaru sebagai variabel terikat dan penerapan model pembelajaran terbalik (reciprocal teaching) sebagai variabel bebas. Pengambilan data dalam penelitian ini dilakukan menggunakan dokumentasi, tes, dan lembar observasi yang dilakukan pada setiap pertemuan. Penelitian ini berlangsung selama enam kali pertemuan, yang terdiri atas satu pertemuan untuk mengadakan pretest, empat kali pertemuan dengan menggunakan model pembelajaran terbalik (reciprocal teaching) dan satu pertemuan untuk mengadakan posttest.Berdasarkan hasil analisis data, dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaaan kemampuan berpikir kritis matematika antara siswa yang belajar dengan menggunakan model pembelajaran terbalik (reciprocal teaching) dan siswa yang belajar dengan menggunakan pembelajaran konvensional di SMKN Kehutanan Pekanbaru. Adanya perbedaan tersebut dapat dilihat dari hasil perhitungan ๐‘กโ„Ž๐‘–๐‘ก๐‘ข๐‘›๐‘”= 2,072 dibandingkan dengan ๐‘ก๐‘ก๐‘Ž๐‘๐‘’๐‘™ pada taraf signifikan 5% adalah 2,000 atau ๐‘กโ„Ž๐‘–๐‘ก๐‘ข๐‘›๐‘”>๐‘ก๐‘ก๐‘Ž๐‘๐‘’๐‘™.
  • No Thumbnail Available
    Item
    Pengembangan Media Pembelajaran Berupa Blog dalam Pembelajaran Matematika untuk Melatih Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa SMK Farmasi Ikasari Pekanbaru
    (2018-02-21) Aldi, Rio; Risnawati, Risnawati
    Penelitian dan pengembangan ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berupa blog dalam pembelajaran matematika serta untuk mengetahui keefektifan penggunaan media blog dalam pembelajaran matematika ditinjau dari hasil belajar kognitif dan tingkat kemampuan pemahaman konsep siswa kelas XI Semester I SMK FARMASI IKASARI Pekanbaru tahun pelajaran 2014/2015. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian dan pengembangan (research and development), dengan desain pengembangan yang dipilih adalah desain pengembangan ADDIE. Adapun validasi produk pengembangan mencakup (1) uji ahli media pembelajaran, (2) uji ahli isi materi pembelajaran, (3) uji coba kelompok kecil, dan (4) uji coba kelompok besar. Hasil review angket dari ahli media dan ahli materi pembelajaran menyatakan bahwa media pembelajaran berupa blog yang dikembangkan sudah sesuai dan layak untuk digunakan dalam kegiatan pembelajaran. Untuk uji efektifitas dilihat dari hasil angket penilaian siswa dan hasil tes siswa. Sehingga dalam uji keefektifan penggunaan media blog secara signifikan atau meyakinkan pembelajaran menggunakan media blog lebih efektif dalam melatih tingkat kemampuan pemahaman konsep siswa daripada pembelajaran konvensional. Media pembelajaran matematika berupa blog tersebut dinyatakan efektif. Hal tersebut dapat dilihat dari ketuntasan belajar siswa yang mencapai 97%, respon positif siswa mencapai 81,33%.